実力を確かなものにするための新しい取組み
D－Kompasとは
「大高という名のコンパス」という意味。Kompasとはオランダ語で「羅針盤」のことです。大野高校のルーツでもある幕末の大野藩校「明倫館」では他に先駆けてオランダ語を学び、最新鋭の様式帆船「大野丸」で北海道と交易を行いました。その「進取の気象」の精神を受け継ぐよう、校歌にもメッセージが込められています。価値観が多様化したこれからの社会において、様々な課題を抱えながら生きる現代の高校生たちは、自ら進むべき道を見つけ、自らの力で進んでいくたくましさを身につける必要があります。大野高校は生徒たちにとって、道を見つけたときや、道に迷いそうになったときの「Kompas」でありたいと思い、新しいキャッチフレーズとして掲げました。
D－Kompas 大野高校ができること
- 一人ひとりがやりたことができる環境を整える
- 基礎・基本的な能力を身につけさせる
- 自ら考え探究する力を見につけさせる
ＩＣＴの活用
一人ひとりがより深く考え、学ぶことができるように幅広くICTを活用しています。全員の考えを同時に共有したり、グループで同じスライドを編集したりすることで、新たな考えを発見し、広い視野を持てるように学習していきます。
- 一人一台、タブレット配布
- 全教室プロジェクター・スクリーン完備
- Google Classroomでの課題提出
- ＭｅｅｔやＺＯＯＭでの朝礼・集会
三年間を見通した総合的な探究
1年生
地域の課題を知り、グループで解決策を探る → 調査・分析を通じて、調べる力をつける
- 地域の課題を知る・考える
- 探究活動のテーマをグループで設定する
- フィールドワークなどから情報を収集する
- 検証や考察を経て探究活動をまとめる
- グループでの探究活動の成果を発表する
2年生
地域や社会、あるいは個人の関心から課題を考え、個人で解決策を探る → いろいろな人との対話を通じて、話す力・聞く力をつける
- 地域や社会、あるいは個人の関心から課題を考える
- 探究活動のテーマを個人で設定する
- フィールドワークなどから情報を収集する
- 検証や考察を経て探究活動をまとめる
- 個人での探究活動の成果を発表する
3年生
1、2年次の探究活動の実践について自分の進路と関連付けてレポート作成する → 論術的にまとめることを通じて、書く力をつける
- 1、2年での探究活動を振り返る
- 1、2年での探究活動を再度検証し、要約をまとめたレポートを作成する
- レポートを提出する
